Le fil directeur de ce livre tient dans la crise qui men­ace actuelle­ment les fonde­ments sym­bol­iques de nos sociétés où les prin­ci­paux vecteurs tra­di­tion­nels de trans­mis­sion cul­turelle (églis­es, école, lit­téra­ture, médias, famille et autres) sont affaib­lis ou en dif­fi­culté, sinon en retrait. Dans ce con­texte, l’ouvrage pose une ques­tion dif­fi­cile mais déter­mi­nante : dans quelle mesure l’histoire nationale et son enseigne­ment peu­vent-ils con­tribuer à atténuer la crise en assur­ant la sen­si­bil­i­sa­tion aux idéaux pro­pres à allumer une nou­velle fer­veur et à sus­citer des engage­ments citoyens ? Le livre se veut donc un plaidoy­er en faveur de l’histoire nationale, un genre qui a été remis en ques­tion depuis trente ou quar­ante ans. Il en découle un ouvrage ambitieux qui pro­pose une réflex­ion d’ensemble sur la genèse, la sit­u­a­tion et le devenir de l’histoire nationale et de son enseigne­ment au Québec. Cet objec­tif général est exploré dans de nom­breuses direc­tions : une revue des fac­teurs qui fondent la per­ti­nence et l’avenir de l’histoire nationale, ce qui inclut une réha­bil­i­ta­tion de la nation; un sur­vol des final­ités qui ont été assignées à l’histoire nationale depuis le XIXe siè­cle ; son rôle dans la pro­mo­tion de mythes fon­da­teurs (ou de valeurs fon­da­tri­ces) ; une for­mule d’intégration de la diver­sité socio­cul­turelle dans ce champ his­to­ri­ographique pour en faire un véri­ta­ble réc­it nation­al ; une analyse de la con­tro­verse récente entourant le Renou­veau péd­a­gogique, assor­tie d’une propo­si­tion de com­pro­mis; un appel à une his­toire nationale plus engagée cul­turelle­ment et sociale­ment. G. B.